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Lernen mit Videos

14.06.2013 von Ingrid Dethloff (1,854 views)

Videos sind in der Lehre nicht neu. Allerdings hat das Thema durch Formate wie Flipped Classroom und MOOCs ungeahnten Auftrieb erhalten. Dabei können es ganz unterschiedliche Arten von Videos sein: Komplette Aufzeichnungen von Vorlesungen, Vorlesungs-Essentials, kleine Lehrvideos, Tutorials, Vorträge etc. Im Internet finden sich Unmengen von frei zugänglichen Video-Ressourcen. Durch mittlerweile vergleichsweise einfach verfügbare Technik ist das Erstellen von Videos nicht mehr nur Experten vorbehalten. Insbesondere Studenten-seitig erstellte Videos können einen hohen Nutzen bringen: Das geht von Referaten / Seminararbeiten in Form von Filmen über das Erstellen von Tutorials bis hin zu Reflektionen  / Erörterungen eines Lernstoffes. Auch bei MOOCs sind Videos nicht nur als Informationsquellen für die Teilnehmer denkbar. Aus praktischer Erfahrung in einem internationalen cMOOC weiß ich, dass das Erstellen von Videos als Arbeitsaufgaben für die Teilnehmer (Einzel- oder Gruppenaufgaben) durchaus funktioniert. Aufgaben können z.B. das Erstellen von Vorstellungsvideos, das Erstellen von Tutorials zu einem Thema oder Reflektionen über offene Fragen sein.

An der Universität Heidelberg gibt es bezüglich Videos Supportangebote: Das URZ stellt nicht nur hochwertige Multimedia-Arbeitsplätze zur Verfügung, sondern bietet auch Beratung und Kurse zum Videoschnitt an. Im ELC erhalten Dozenten Beratung zum Thema Vorlesungsaufzeichnungen und speziell auch Einführungen in den Umgang mit der Screenrecording-Software Camtasia Studio 8.

Links
Informationen und Anwendungsbeispiele zum Flipped / Inverted Classroom

MOOC-Beschreibung bei e-teaching.org

URZ-Medienzentrum

ELC-Seiten zu Vorlesungsaufzeichnungen und Camtasia

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